Die Praxis: der Tagesablauf

Nur am Montag werden die beiden Angebotsblöcke (Lernzeit und Abendblock) zeitlich umgedreht. Die Kinder/Jugendlichen erhalten so die Möglichkeit am Montag nach dem Mittagessen im Angebotsblock „Sozialkompetenztraining“ ihre Wochenenderfahrungen und ihren Schulstart zu thematisieren und aufzuarbeiten. Danach findet dann die Lernzeit statt.

Am Montag wird ein Sozialkompetenztraining angeboten.
In diesem Projekt geht es um die Erweiterung der sozialen Kompetenzen. Die Jugendlichen halten sich den Großteil ihres Tages in Gruppen auf, ob in der Schule, Zuhause oder unter Freunden. Dabei spielen die sozialen Fähigkeiten der Jugendlichen eine wichtige Rolle. Zu einer gelingenden Integration in unsere Gesellschaft (Ausbildung, Beruf etc.) gehört auch immer eine Fähigkeit zur Sozialkompetenz.
Das Projekt findet montags von 17 Uhr bis 19 Uhr statt. Das Training wird mehrere Bausteine beinhalten, die ineinander übergreifen und flexibel einsetzbar sind, damit die Jugendlichen dort abgeholt werden können wo sie gerade stehen.

• Anpassung und Widerstand: Dies sind Kompetenzen, zwischen denen sich Jugendliche in vielen Situationen entscheiden müssen. Hierzu gibt es diverse Spiele und Gesprächskreise. Eigene Integrationsfähigkeit erfahren und erweitern. Hier geht es um Integration z.B. von Außenseitern („wie kann ich helfen jemanden zu integrieren bzw. wie kann ich handeln wenn ich selbst der Außenseiter bin?“). Ebenso wichtig ist die Fähigkeit zu erlernen sich anderen gegenüber auch angemessen abgrenzen zu können  („passe ich mich der Mehrheit an oder handle ich anders?“).  Der Blick von außen, Rollenwechsel und Selbstbehauptungsübungen ermöglichen den Jugendlichen Neues auszuprobieren, eigene Stärken und Schwächen zu erkennen und von Gleichaltrigen wie Pädagogen rückgemeldet zu bekommen. Gefährdende Kontakte, Verhaltensweisen erkennen und angemessen damit umgehen.
• Empathie, Wahrnehmung und Selbststeuerung: Eigene Gefühle und die der Anderen wahrzunehmen und die eigene Wahrnehmung zu äußern, evtl zu reflektieren ist ein weiterer wichtiger Baustein. Selbst- und Fremdwahrnehmung werden in kooperativen Spielen verbalisiert und so auch gefördert. Welche Empathiefähigkeiten sind vorhanden, besteht schon eine positive oder negative Erwartungshaltung? Woher kommen diese, was hindert und was kann helfen? Die Wirkung der eigenen Verhaltensweisen auf andere werden erfahren, ebenso das man sein Verhalten selbst gezielt steuern kann.
• Kommunikative Kompetenzen: Diese sind für alle Bereiche des Lebens wichtig und können durch gemeinsames Aushandeln und Einhalten von Gesprächsregel gefördert werden. Spiele die Spaß machen regen an, miteinander zu sprechen, vorgegebene Gruppensituationen führen dazu, auch mit neuen Jugendlichen Kontakt aufzunehmen. Auch nonverbale Kommunikation wird thematisiert und gespiegelt. Durch Rollenspiele können auch neue Sprechweisen erprobt und eventuell in die eigene Kommunikation übernommen werden.
• Selbst: Jeder arbeitet an seinem eigenen Selbst. In Auswertungsgesprächen nach Spielen lernen sie ihre Selbsteinschätzung realistisch zu erkennen. Auch die Selbstorganisation wird durch Ausprobieren und Verwerfen, neu Planen und Ausführen von Schritten erweitert. Eigene Unsicherheit oder Ängstlichkeit können überwunden werden wenn diese offen und ohne Wertung in der Gruppe thematisiert werden So können auch neue Talente z.B. in Theaterübungen erkannt werden.
• Konfliktkompetenz: Konflikte treten immer wieder auf. Manche suchen Konflikte, manche meiden sie gezielt. Nach dem Motto „Konflikt ist Kommunikation“ werden diese thematisiert und nachbesprochen.
• Körper- und Sinneswahrnehmungsübungen
• Erlebnispädagogische Übungen
• Sozialpädagogische Rollenspiele
• Gesprächsrunden

wird ein Sportangebot von 17.00 bis 19.00 Uhr durchgeführt.
Im Sportprojekt geht es darum, dass die Jugendlichen verschiedene Sportarten kennen lernen und diese dann auch intensiv über mehrere Wochen verfolgen. Dieses Angebot richtet sich speziell an die Jugendlichen, die nicht in einem Sportverein angemeldet sind.
Ziel ist es, die Jugendlichen zu motivieren sich sportlich zu betätigen, dies auch als Ausgleich zur Schule und Lernzeit zu sehen und Spaß am Sport zu finden. Die Jugendlichen sollen außerdem lernen, welche grundsätzlichen Voraussetzungen es zum Sport braucht (Ernährung, Kleidung, Körperhygiene, Aufwärmung der Muskulatur, Dehnen nach dem Sport etc.)

Angeboten werden folgende Sportarten, wobei diese immer im Block von 7-10 Wochen stattfinden, dabei werden Sportarten angeboten, die günstig sind und somit auch für die Jugendlichen in ihrer Lebenswelt umgesetzt werden können:

• Laufen gehen im Trimm-dich-Pfad im Perlacher Forst: Aufbau von Kondition, Aufbau von Koordination, Muskelaufbau, Kennenlernen und Kontrollieren der Atmung, Schwimmen: erlernen der verschiedenen Schwimmtechniken (Brustschwimmen, Rückenschwimmen, Kraulen etc.)
• Schlittschuh laufen: Aufbau von Kondition, Aufbau von Koordination, Muskelaufbau, Kennenlernen und Kontrollieren der Atmung
• Ringen: faires Kämpfen nach Regeln, Kräftemessen, Dosierung und Einsatz von Kraft
• Ballsportarten: Aufbau von Geschicklichkeit, Aufbau Koordination, Aufbau Kondition, Ausbau der Teamfähigkeit.

Pädagogische Ziele des Sportangebotes:

• Aktivierung des inneren Antriebes
• Erleben von Selbstwirksamkeit durch Trainingsfortschritte
• Kennenlernen der eigenen Fähigkeiten und Grenzen unabhängig von schulischem Leistungsniveau und Sprachkompetenz
• Ausbau der Frustrationstoleranz
• Übertrag auf Lern- und Lebenssituationen
• Finden von Hobbys und Umsetzung in die eigene Lebenswelt

findet das Projekt „Body & Soul" von 17.00 bis 19.00 Uhr statt.
Im Projekt Body&Soul geht es darum, dass die Jugendlichen ihren Körper und Geist positiv n Einklang bringen, nach dem Motto „gesunde Seele = gesunder Körper = gesunde Seele“.
Darunter fallen Angebote, bei denen mal mehr der Körper, mal mehr die Seele im Vordergrund steht, es aber immer um ein gesundes Gleichgewicht geht.

• Ernährung und Kochen: In diesem Teilbereich sollen die Jugendlichen, die Ernährungspyramide vertiefen. Es soll ein Bewusstsein für gesunde Lebensmittel geschaffen werden, das dann auch eine Grundlage für die Beschaffung von Lebensmitteln darstellt. Die Jugendlichen sollen dabei lernen selbstständig einen Einkauf zu planen, mit Geld umzugehen und schon das Einkaufen sowie dann auch das gemeinsame Zubereiten und Genießen der Speisen als positives Gruppenerlebnis wahrzunehmen.  
• Entspannung und Anspannung: Hier sollen die Jugendlichen erfahren, welche Formen der Anspannung und Entspannung es für ihren Körper gibt. Unter die Anspannung fallen sportliche Aktivitäten, wie Ballspiele, Kraftübungen, Geschicklichkeitsspiele, joggen, schwimmen gehen. Um die Entspannung im Körper kennenzulernen werden Yogaübungen, Massageeinheiten, Chi Gong Übungen, Traumreisen und Meditation angeboten. Auch hier ist es wichtig, dass die Jugendlichen beide Bereiche kennenlernen, diese dann auch situationsbedingt für sich abrufen und nutzen können.
• Sexualerziehung: Hier wird sich mit geschlechtsspezifischen Themen auseinandergesetzt. Dabei werden geschlechtshomogene Gruppen gebildet, die unterschiedlichen Lebenslagen von Jungen und Mädchen werden so berücksichtigt. Themen die in den Gruppen getrennt bearbeitet werden, können Beispielhaft der jeweiligen anderen Gruppe vorgestellt und präsentiert werden. Typisierungen,  klassische „ typische“  Rollenbilder, Vor-Urteile und Ungleichbehandlungen nach Geschlechter sollen angeschaut, hinterfragt und diskutiert werden.
• Körperliche Veränderungen, psychosexuelle Entwicklung und klassische Themen der Sexualität können im geschützten Rahmen thematisiert werden.
• Weitere Themen sind: aktuell geltende Vorbilder bzw. Schönheitsideale (verwandte Themen sind hier auch Magersucht/Bulimie/Adipositas), sexualisierte Werbung, eigene Identitätsfindung, Körpererleben, Körpernähe, Körperdistanz, gesellschaftlich erwünschte/unerwünschte Sexualitätsauslebung, körperliche Grenzüberschreitungen/ sexuelle Übergriffe/sexueller Missbrauch, Homosexualität, Intrasexualität, Gender etc.

findet der Medienkurs von 17.00 bis 18.00 Uhr statt.
Ziel ist der Erwerb der Basisfähigkeiten zur Benutzung eines PCs. Weiter der Erwerb von Wissen über den sicheren Umgang mit dem Internet und Sozialen Netzwerken.

Der Kurs hat folgende Inhalte:

• Einführung im Umgang mit der Maus, der Tastatur
• Einführung in den Desktop (Arbeitsplatzorganisation).
• Einführung in die Grundlagen von  Browser und Navigation. Internetrecherche.
• Einführung in die Schreibprogramme und in das 10-Finger System
• Einführung zum Drucker ( speichern, drucken)
• Einführung in die E-mail  (E-mail schreiben, senden und empfangen)
• Medienkompetenz – Sicherheit im Internet
• Kennenlernen der positiven wie negativen Seiten  von „social media“ (Kontaktpflege, persönliche Dateneingabe, Gruppenchat, Facebook, Twitter etc.)
• Einführung in die Gesetzeslage der Nutzung des Internets (Herunterladen, Datenverwendung, Fotos etc.)

Montags und Dienstags findet das Bewerbertraining von 17:00 bis 18:30 statt. Bei diesem Training wird darauf geachtet, dass die Teilnehmer eine schulart- und klassenstufenhomogene Gruppe bilden. Dies bedeutet, dass die Jugendlichen möglichst aus der gleichen Schulart (Förder-, Mittel-, Realschule und Gymnasium) und Klassenstufe kommen. Montags und Dienstags gibt es dann jeweils eine unterschiedliche Gruppenzusammensetzung und damit auch andere Themeninhalte. Je nach inhaltlichem Schwerpunkt geht es dann entweder vorrangig um Praktikumssuche oder doch schon um die endgültige Suche eines Ausbildungsplatzes. Die Gruppenstärke beläuft sich jeweils auf 5-7 Jugendliche.

Endziele des Bewerbertrainings sind:

• intensive Auseinandersetzung mit dem Thema Berufsfindung
• realitätsnahe Auswahl einer Berufsausbildung
• Erstellung einer fachlich adäquaten Bewerbungsmappe und
• Finden eines Ausbildungsplatzes.
   

Die Teilnehmer des Bewerbungstrainings durchlaufen je nach Klassenstand und Bedarf über das Schuljahr verteilt verschiedene thematische Blöcke:

• Selbstreflexion und Selbsteinschätzung zu eigenen Stärken, Schwächen und Interessen
• Auseinandersetzung mit verschiedenen Berufen/Ausbildungen
• Vergleich eigener Stärken/Schwächen mit der Realität einer Ausbildung/eines Berufes
• Schulische Bedingungen/Anforderungen in der Berufsschule
• Vereinbarung von Schnuppertagen
• Suche von Praktikastellen
• Suche von Ausbildungsplätzen/Kooperation mit Ausbildungsbetrieben
• Erstellen eines Lebenslaufs und Anschreiben
• Erstellen einer Bewerbungsmappe mit allen wichtigen Inhalten (Lebenslauf, Anschreiben, Zeugnisse, Bescheinigungen)
• Kennenlernen verschiedener Bewerbungsverfahren (telefonisch, online, postalisch)
• Eintrainieren von Bewerbungsgesprächen
• Durchsprechen von Kleiderordnung und erforderlichen Umgangsformen

Mittwochs richtet sich das Angebot der speziellen intensiven schulischen Förderung an SchülerInnen, deren Leistungen in einem oder mehreren Fächern „nicht ausreichend“ sind oder bei denen die Versetzung gefährdet ist. Weiter an Jugendliche, die kurz vor ihrem Schulabschluss stehen.
Die pädagogische Arbeit orientiert sich vorrangig am Lernstand, den Lernbedingungen und Arbeitsmöglichkeiten des einzelnen Kindes.
Aufgrund der sehr kleinen Gruppenzusammensetzung kann man die Jugendlichen noch intensiver (inhaltlich auf bestimmte Lernbereiche konzentriert) und individueller unterstützen.
Des Weiteren kann man die Arbeits- und Lernhaltung (wie mangelnde Motivation, Konzentrations- und Aufmerksamkeitsprobleme, bewusste und unbewusste Leistungsverweigerung sowie Prüfungsängste) im kleinen Gruppenkontext gezielter und zeitintensiver bearbeiten.

Ziele der kleinen Lerngruppe sind:

• Verbesserung der Grundkenntnisse
• Ausgleichen von Lernlücken
• Aufbau von intrinsischer Lernmotivation
• Erlernen effektiver Methoden zur selbstständigen Bewältigung schulischer Aufgaben
• Bessere Erfassung des Unterrichtsstoffes
• Genauere intensive Vorbereitung der Klassenarbeiten bei starken Prüfungsängsten / Lernlücken
• Abschlussprüfungsvorbereitungen

Zur Sprechstunde am Donnerstag von 17 - 18 Uhr können sich die Jugendlichen mit dem, was ihnen auf dem Herzen liegt und worüber sie gerne sprechen möchten, vertrauensvoll jeweils an beide pädagogischen Fachkräfte wenden. Die Gespräche können mit einem Pädagogen oder auch mit beiden zusammen geführt werden.
Wünschen sich die Jugendlichen ein Gespräch, tragen Sie sich im Flur auf eine Tafel bis Dienstag 17:00 Uhr ein. Dieser Termin ist dann für sie reserviert.
Das besondere an der Sprechstunmde ist das Einzelsetting, der ruhige Rahmen und die größere Zeit mit der den Jugendlichen mit Wertschätzung und Verständnis zugehört werden kann. Gemeinsam wird überlegt, was die nächsten Schritte bei der Problemlösung sind und welche konkrete Hilfe seitens der Pädagogen benötigt wird.

Die Sprechstunde soll dazu dienen:

• Bedarfsgerechte emotionale Zuwendung und Förderung im geschützten Rahmen
• Individuelles Sozialkompetenztraining im Einzelsetting
• Biographie-Arbeit in Bezug auf die erfahrene Sozialisationsgeschichte
• Vorbereitung externer Therapien / Kontakte
• Durchführen von Krisenintervention

Gruppenspezifische Angebote sind für Kinder sehr wichtig. Daher werden freitags Freizeitpädagogische Maßnahmen am Gruppentag angeboten. Sie sorgen für Ausgleich, sind lehrreich und unterhaltend. Eine Gruppenaktivität ist eine wunderbare Gelegenheit, ein Gemeinschaftsgefühl zu intensivieren oder überhaupt entstehen zu lassen. Die Gruppenausflüge leisten einen wertvollen Beitrag zur Persönlichkeitsentwicklung eines jungen Menschen. Sie fördern die Ich, Sach- und Sozialkompetenzen sowie das Umweltbewusstsein eines Jeden. Es können Neigungen, Interessen, individuelle Qualitäten und Fähigkeiten von den Jugendlichen an Bedeutung gewinnen, die im gewohnten Alltag keine Rolle spielen.

Der Freitag wird über das Schulajhr gesehen in drei Blöcken aufgeteilt:
 

1. Sport:
   Im Sportprojekt geht es darum, dass die Jugendlichen verschiede Sportarten kennenlernen und diese intensiv über sechs Wochen verfolgen.
   Ziel ist es, die Interessen der Jugendlichen zu wecken und ihen Möglichkeiten zu beiten verschiedene ihnen vielleicht noch unbekannte Sportarten zu entdecken udn auch einzuüben.
   Aufgrund des zeitlichen Rahmens von ca 4 Stunden, besteht die Möglcihkeit sich intensiv mit der Sportart auseinanderzusetzen.

   1. Pädagogische Ziele des Sportangebotes:
      Aktivierung des inneren Antriebes
      Erleben von Selbstwirksamkeit durch Trainingsfortschritte
      Kennenlernen der eigenen Fähigkeiten und Grenzen
      Ausbau der Frustrationstoleranz
      Entwickeln eines gesunden Körperbewusstseins
      Entdecken der Freude an der Bewegung
      Finden eines gesellschaftadäquaten Umgangs für angestaute Power und Frustrationen
      Stärkung des Selbstwertes, Übertragung von Erfolserlebnissen auf Lern- und Lebenssituationen
      Finden von Hobbys und Umsetzung in die eigene Lebenswelt, aktive Gestaltugn der eigenen Freizeit
2. Genderpädagogik / Sexualerziehung
   Hier wird sich mit geschlechts- und rollenspezifischen Themen auseinander gesetzt. Dabei werden geschlechtshomogene Gruppen gebildet, die unterschiedlichen Lebenslagen von Jungen und Mädchen werden so berücksichtigt.
   Wir wollen den Jugendlichen in der Entwicklung ihrer Geschlechts- und Rollenidentität unterstützen und begleiten. Es soll ein geschützter Raum und auch Zeit für die Jugendlichen geben, in dem sie sich offen und fragend zeigen dürfen.
   1. Ziele der Genderpädagogik / Sexualerziehung sind:
      Altersentsprechendes realitätsnahe Wissen von Sexualität
      Erkennen von Rollenzuweisungen auf das Geschlecht bezogen
      Wissen und Erkennen von erlernten genderbezogenen Konfliktbewältigungsmustern
      Kenntnis spezifischer Themen von Mädchen und Jungen
      Größere Freiheit im Aufbau der eigenen (Geschlechts-)Identität
3. Kreative Gruppenangebote
   Bei den Kreativen Gruppenangeboten dürfen die Jugendlichen ihrer Fantasie freien Lauf lassen. Wir geben den Jugendlichen die Gelegenheit für das eigene Erproben, Entdecken, Erkunden und Spielen. Wir bieten Angebote wie Malen, Basteln, Werken, Experimente durchführen, Singen, Tanzen, Musizieren, Sozialraumrallye, Kegeln, Museumsbesuche, Besuch kultureller Veranstaltungen (Theater, Konzerte etc.), Kino usw.
   1. Pädagogische Ziele der kreativen Angebote sind:
      Erhöhung der Kenntnisse von kreativen Ausdrucksmöglichkeiten
      Positive Äußerungen von Wünschen / Bedürfnissen / Interessen
      Stärkung des Selbstwertgefühls
      Stärkung des Gruppengefühls, Einüben von gegenseitigen Grenzsetzungen
      Differenzierung der Werteorientierung (durch erhöhte Kenntnis)
      Einüben von interkulturellem Lernen
      Stärkung der sozialen Verantwortung und Kompetenz
      Förderung der Partizipation und Integration in die Gesellschaft und in den Sozialraum